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INFORMATIONEN FÜR TUTOREN
Internetbasiertes Tutorentraining
zum Einsatz von Online-Sprachkursen
auf der DVV-Lernplattform vhskampus
Zielgruppe
Sprachlehrende mit Unterrichtserfahrung und
DV-Grundkompetenz, die beabsichtigen, Online-Sprachkurse zu begleiten/betreuen
Ausgangsüberlegungen
Die Betreuung und Begleitung von Lernenden bei der Nutzung von online- Sprachlernangeboten erfordert besondere Kompetenzen.
Um diese Kompetenzen stoff- und problemorientiert zu fördern, bietet sich eine web-gestützte Vermittlungsform an, da auf diese Weise die für das e-Learning typischen Lernprozesse selbst erprobt und erfahren werden.
Die Kompetenzförderung erfolgt über die praktische Sensibilisierung für web-gestützte Lernverfahren, über die Bearbeitung von Übungen und Aufgaben, über die Lektüre und Auswertung grundsätzlicher wie weiterführender
Literatur sowie über die Bewertung und Erprobung entsprechender einschlägiger Links.
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I. Anforderungen / Voraussetzungen
für die Teilnehmenden: |
Technisch:
- PC Grundkenntnisse (Hardware)
- Grundkenntnisse des jeweiligen Betriebssystems und der wichtigsten Funktionen
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Grundkenntnisse in Word
- Grundkenntnisse über den Umgang mit einem Internet-Browser
- Internet-Zugang, E-Mailadresse
Didaktisch-methodisch:
- Mehrjährige Unterrichtserfahrung nicht nur im Anfängerbereich
- Abschluss einer VHS-Basisqualifikation o.ä.
Persönlich:
- Experimentierfreudig, interessiert an Neuem und offen gegenüber IT
- Erfahren im Umgang mit authentischen bzw. selbst erstellten Materialien
Grundlagen des Unterrichts mit den neuen Medien:
- Reflexion über den derzeitigen Stand der wissenschaftlichen Diskussion
- Pro und Contra, Vor- und Nachteile des e-Learning
- Nutzung von e-Mail, Chat und Forum
- Auswahl und Nutzen von Links
Das Internet als Hilfsmittel für den Unterricht
- Empfehlenswerte Seiten für Lernende und Lehrende
- Wichtige landeskundliche Seiten
- Interkulturelle Informationen
- Übungsforen - Übungsmaterialien im Netz
- Praktische Tipps für Chat, Forum und Tandem-Arbeit
Der autonome / selbstgesteuerte Lernende
- Lerntypen
- Lernstrategien und Lerntechniken
- Übungen und Übungsformen
- "Ich lerne selbstgesteuert und dann?" Tests und Prüfungsmöglichkeiten
- Motivationsförderung
Lehrmaterialien
- Aufbau des Programms, Progression
- Themen, Situationen, interkulturelle Aspekte
- Strukturen und Wortschatz
- Probleme und Hilfsmöglichkeiten
- Einstufungshilfen und Lernkontrolle
- Vorgehensweisen und Variationsmöglichkeiten
- Abschlussmöglichkeiten
| III.
Organisation der Fortbildung |
Nach der obligatorischen Präsenzphase zur Einweisung in die Plattform und das virtuelle Klassenzimmer erfolgt das Training in Lernergruppen web-gestützt unter tutorieller Anleitung und Begleitung. Somit sammeln die TN eigene Erfahrungen im web-gestützten Lernen.
Nach der Registrierung als TN erfolgt die Anmeldebestätigung verbunden mit der Aufgabe zur intensiven Erkundung der Unterrichtsmaterialien.
Einführungsphase (Präsenz) eintägig
- Kennen lernen der TN
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Einführung in den virtuellen Klassenraum
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Vorstellung der Arbeitsmöglichkeiten mit ausführlichen Übungsphasen
- Vereinbarung der Kontaktmöglichkeiten, Hotline
- Erstes Kennen lernen der internetbasierten Unterrichtsmaterialien
- Einweisung in die DVV-Lernplattform vhs-kampus.de
Selbstlernphase, ca. 10 Wochen, webgestützt in einer Lernergruppe in einem virtuellen Klassenraum, durch Referent/innen angeleitet und betreut
- Lektüre von Basistexten
- Bearbeitung der Aufgaben (einzeln oder in Partnerarbeit) und Einstellen der Arbeitsergebnisse auf die Plattform
- Themen:
- online Lernen
- Lernplattformen und virtuelle Klassenzimmer
- Interaktion im Internet
- Rolle, Aufgabe und Möglichkeiten der TutorInnen
- Moderation von Chat und Forum
- Landeskunde und interkulturelle Kompetenz
- Zeit- und Kursorganisation
- Praktische Hilfen für die Kursleitung
- Bibliografie
- Webgrafie
Abschlussphase in der Regel eintägig als Präsenzphase, ausnahmsweise auch als Chat möglich, doch grundsätzlich unverzichtbar:
- Auswertung, Klärung offener Fragen
- Austausch von Erfahrungen und Informationen
- Organisation weiterer netzgestützter Phasen und kollegialer Betreuung
- Zusatzmaterial, Einführung und Bewertung
nach Teilnahme an den Präsenzphase(n) und der Bearbeitung von mindestens vier von sechs Aufgaben im virtuellen Klassenzimmer.
- Ursula Jungblut (vhs-Neuwied)
- René Nohr (vhs-Bingen)
- Dr. René M. Piedmont (vhs-Koblenz)
Der Verband der Volkshochschulen von Rheinland-Pfalz bietet diese Einweisung in die Möglichkeiten der Nutzung der DVV-Lernplattform vhs-kampus.de zum Einsatz der entsprechenden Hueber-Lernmaterialien in web-gestützten Sprachkursen überregional anderen vhs-Landesverbänden und interessierten Volkshochschulen mit Durchführung der Präsenzphasen vor Ort an.
Empfohlene Mindestteilnehmerzahl: 8, Höchstteilnehmerzahl: 15
Rückfragen zu Organisation und Inhalten des Tutorentrainings bitte an die Landesverbandsgeschäftsstelle unter zehnder@vhs-rlp.de |
